STEAM

配合初中綜合科學科、中三級各理科，提供相關探究活動讓學生將習得的知識得以運用，以創作具有實際應用價值的作品。這不但有助學生加深跨學習領域的綜合和應用知識與技能的能力，更培養學生的設計思維、數據分析能力。

學生進行與初中科學科課題扣連的數據處理學習活動。透過進行科學測量、分析數據、以圖表形式呈現數據、根據證據做出推斷等練習，鍛煉學生各種處理數據的能力，有助高中數學、生物、化學、物理等科目的學習。

融合教育局的「工程設計步驟」框架指引以及「設計思維」框架，推出屬於香港真光書院別樹一格的專題式學習課程框架「DTP X DTP」。

透過利用智能水耕機種植沙律菜，學生能探究不同種植環境對植物生長速率的影響。經過觀察與記錄資料後，學生可以分析植物在各條件下的生長情況。除了讓學生認識到科技在農業中的應用，也可以體驗種植的過程，讓學生掌握寶貴的種植知識之餘，也培養了責任心和合作精神。

STEAM與生物科和家政科合作，舉辦細胞披薩製作活動。學生可以利用食物安全中心提供的食物營養搜尋器，收集食材營養成分的數據，藉此探索健康飲食和細胞結構等主題。

學生作品

STEAM鼓勵學生動手製作不同的作品，重用身邊的廢棄物變成有用的用品。不但讓學生賦予廢棄物二次生命、重視環保，同時發揮自己的藝術創意、提升自己的手作能力。

到訪小學讓學生透過與他人分享知識來獲得寶貴經驗。學生在活動中可以向小學生解釋她們的STEAM作品，這提供了實踐學習和教學的寶貴機會，有助於鞏固知識，同時也可以培養學生的自我意識和品格。

參與由香港青年協會創新科學中心推動的動手「毒」理科 – STEM抗毒教育計劃，透過各類型工作坊，融合STEM知識與抗毒教育，教導學生正確價值觀。

參與由香港教育大學科學與環境學系推動的「透過STEAM教育及自主學習有序發展STEAM素養」校本支援計劃，提升教師在課程、教案設計、STEAM學習評估、STEAM 教學工具方面的專業知識。